SISTEMAS E INFORMÁTICA
GRADO TERCERO
ACTIVIDADES
1-OBSERVAR DETENIDAMENTE EL VIDEO.
2-ESCRIBIR EN EL CUADERNO UN LISTADO DE CONSEJOS PARA CUIDAR NUESTRA COMPUTADORA,SEGÚN LO QUE NOS ENSEÑA EL VIDEO EDUCATIVO.
domingo, 20 de septiembre de 2020
GRADO TERCERO INGLÉS 21 DE SEPT.AL 2 DE OCTUBRE/2020
GRADO TERCERO
INGLÉS
ACTIVIDADES
1-OBSERVAR VARIAS VECES Y DETENIDAMENTE EL VIDEO,
2-ESCRIBIR EN EL CUADERNO UN LISTADO DE LOS SALUDOS Y EXPRESIONES QUE APRENDIMOS DEL VIDEO,TANTO EN INGLÉS COMO SU SIGNIFICADO EN ESPAÑOL.
GRADO CUARTO SISTEMAS E INFORMÁTICA 21 DE SEPT. AL 2 DE OCTUBRE/2020
SISTEMAS E INFORMÁTICAGRADO CUARTO
https://www.youtube.com/watch?v=y6z0Tq1a8fs&t=89s
ACTIVIDADES
1-OBSERVAR DETENIDAMENTE EL VIDEO.
2-ESCRIBIR EN EL CUADERNO LOS CONSEJOS PARA CUIDAR LA COMPUTADORA,SEGÚN LO APRENDIDO EN EL VIDEO.
GRADO CUARTO CIENCIAS SOCIALES 21 DE SEPT. AL 2 DE OCTUBRE /2020
CIENCIAS SOCIALES
- GRADO CUARTO
- VERTIENTE DEL AMAZONAS
EL AMAZONAS:LA GRAN REGIÓN COLOMBIANA
https://www.youtube.com/watch?v=uL59FxPW0WY&t=50s
ACTIVIDADES
1-OBSERVAR DETENIDAMENTE EL VIDEO
2-ESCRIBIR TEXTUALMENTE LOS DATOS QUE APARECEN ESCRITOS EN EL VIDEO SOBRE LA REGIÓN AMAZÓNICA Y EL RIO AMAZONAS.
GRADO QUINTO CIENCIAS NATURALES 21 DE SEPT.AL 2 DE OCTUBRE/2020
GRADO QUINTO CIENCIAS NATURALES
REPASEMOS LA UNIDAD DEL SISTEMA DIGESTIVO HUMANO.
ACTIVIDADES
1- OBSERVAR DETENIDAMENTE EL VIDEO.
2.ESCRIBIR EN EL CUADERNO UN RESUMEN COMPLETO SOBRE EL SISTEMA DIGESTIVO,SEGÚN LO QUE NOS HA PRESENTADO EL VIDEO EDUCATIVO.
GRADO QUINTO SISTEMAS E INFORMÁTICA 21 DE SEPT.AL 2 DE OCTUBRE /2020
Sistemas Grado Quinto
ACTIVIDADES
1-OBSERVAR EL VIDEO DETENIDAMENTE
2-ESCRIBIR EN EL CUEADERNO DE SISTEMAS LOS 10 CONSEJOS PARA TRABAJAR CON SEGURIDAD EN LAS REDES SOCIALES Y EN LA INTERNET.
GRADO SEGUNDO CIENCIAS NATURALES 21 DE SEPT.AL 2 DE OCTUBRE/2020
DESARROLLO DE LA GUÍA
Construyo conocimiento
Realizo la lectura que aparece a continuación:
El oro de mi abuela
En el río, todo es muy tranquilo. No conozco nada mejor que ir los
domingos y dejarme llevar por la corriente tibia, siento que algo se me sube a
la garganta igual que cuando me acarician.
Mamá dice que mi abuela podía pasar una tarde entera metida en el
río mazamorreando, es decir, sacudiendo una batea y separando la arena y las
piedras de las pepitas de oro que la corriente arrastra.
Mientras ella hacía esta labor, mi abuelo y sus amigos lanzaban
una y otra vez la atarraya y devolvían al río los peces más pequeños para que
siguieran creciendo y reproduciéndose en él.
Creo que ahora debe ser muy difícil encontrar oro aquí porque,
como cuenta mi mamá, el río ya no es tan caudaloso como en épocas anteriores.
Pero todavía se ven peces, árboles, zancudos y piedras grandísimas que mis
papás prefieren para sentarse mientras miran cómo Príncipe y yo buscamos alguna
pepita de oro, aunque sea del tamaño de un suspiro.
Ayer, por primera vez, mi mamá me mostró las fotografías
amarillentas de mis abuelos y pude descubrir que, en medio de un gran bosque,
las fuertes manos de mi abuelo tomaban el cuerpo frágil de mi abuela y ella,
con la palma extendida, hacía brillar innumerables pepitas de oro. Sin embargo,
en la fotografía había algo que brillaba muchísimo más que el oro: la sonrisa
enamorada de mis abuelos.
Autora:Gloria Liliana Garzón Molineros
Aplico mi conocimiento:
Practiquemos
1. Con mis padres o familiares
y conversamos sobre la lectura El
oro de mi abuela. Luego, respondemos las siguientes preguntas:
a . ¿Cómo es el río del cuento?
b . ¿Qué seres inanimados hay en el río?
c . ¿Qué seres vivos hay en el río?
d . ¿Cómo son los ríos o quebradas de mi región?
2 .Dibujo en mi cuaderno el río o la quebrada de mi zona, teniendo
en cuenta los seres vivos y los seres inanimados que hay en él.
3-Consulto y escribo en el cuaderno el significado de las
siguientes palabras:
-Mazamorrear
-Batea
-Atarraya
-Caudaloso
-Frágil
-Inanimado
-Quedrada
domingo, 6 de septiembre de 2020
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